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新课改的若干理念

发布时间:2017-02-28 11:03:06     来源:本站     点击数:

        1、课堂生态理念:课堂应是生态环境。学生是其中最具活力的鲜活生命体。教育教学活动应是生命体之间的情感交流、生命融合、思想沟通。把课堂还给学生,让学生充满活力。
        2、合作学习理念:每个教师与学生间都存在差异,都有潜能。承认差距,发挥潜能。
        教师学生都有个人人格和尊严。在教学活动中,每个人的人格都应得到尊重,每个人的个性都得到张扬。
        教育教学过程应在师生间特别是学生间产生互动,相互交流,共同发展。
        合作中:师师(全员)师生(全程)生生(全域)
        教育教学过程不仅是个体活动,更是体现一种团体精神。
        3、生本教育理念:尊重每个学生,使之充满自信,抬头走路;                                                                        
        相信每个学生,相信他们通过努力,会发现自己的潜能;
        关爱每个学生,保持其脆弱的好奇心和求知欲;
        引导每个学生,帮助其合理设计安排自己的学习与生活方式;
        欣赏每个学生,为他们的每个进步而喝彩;
        4、探究教学理念:教学过程应是教师带领学生探究问题、主动认知的过程。课堂教学以探究为切入点组织活动,学生是教师的探究和合作伙伴,师生一起研究解决问题。
        教师应做激励学生探究的人。为学生提供咨询,平等交换意见。帮助学生发现矛盾,但并不拿出现成答案。
        5、研究性学习理念:让学生获得来自研究的积极体验;提高学生发现、解决问题的能力;养成合作与共享的个人品质;培养学生的科学素质和科学道德;以学生参与研究为基本形式。
        6、创新思维理念:创新思维是一种独特新颖、有价值的思维,它具有深刻、广阔、跳跃、模糊、不确定性。它产生的过程往往是非理性、非线性、非逻辑性的,有时是一种直观感觉,有时是一种异想天开。
        创新思维的培养需要:发展个性,开发求异、发散思维;丰富想象力,开发形象、直觉思维;优化知识结构。
        7、新课程改革的基本理念:
        改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
        新课程强调学科知识的综合化,注重知识、情意、能力的一体与整合。
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