当前位置:首页 > 科室频道 > 教科研究 > 课题研究 > 立项课题

字体大小: [ 大号 中号 小号 ]

《只有一个地球》教学设计

发布时间:2016-12-09 13:04:42     来源:本站     点击数:

日照市实验小学   王晓
 
        教学过程:
 
        一、创设情境,导入新课
 
        1、在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书:地球)
 
        2、同学们,你知道哪些有关于地球的知识呢?
 
        3、大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题
 
        二、初读课文,整体感知
 
        1、下面请同学们自由朗读课文。
 
        注意:把词语读准确,语句读通顺。边读边思考:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
 
        2、在学习课文之前,老师先来检查你们对课文生字词的掌握情况。学习生字词(多音字扁)、词语意思
 
        3、课文写了关于地球的哪几个方面的内容呢?同桌相互讨论一下。
 
        ppt(地球美丽又渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)
 
        过渡语?
 
        4、通过阅读课文,你知道当宇航员在太空遨游目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书:地球、可爱、易碎
 
        5、请同学们快迅浏览课文,划出课文中表现地球“可爱”的语句.
 
        三、研读课文   
 
        (一)研读“地球可爱”
 
        过渡:我们从前往后说一说哪些语句感受到“地球的可爱”。
 
        1、学习第一段(课件)
 
        (1)据有幸……薄薄的水蓝色纱衣(ppt地球图片)
 
        (2)从作者的描写中,你感受到了什么?(板书:美丽)谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么说明方法?(打比方)          
 
        (3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话,再美美地读一读。(4)齐读。这句话运用了什么手法?(比喻打比方)把地球比作什么?(人类的母亲,生命的摇篮)
 
        感受地球的美丽(出示图片 音乐)
 
        2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,说她是那样的可爱,和蔼可亲,难道仅仅就因为她外表美丽壮观吗?
 
        (4)课文第几自然段写地球的慷慨无私?
 
        地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源?
 
        这些矿产资源是如何形成的?
 
        (可加入煤的形成的资料)这些要几百万年,甚至几亿年地质变化才能形成,而且用完可能永远消失的资源,我们称它们为不可再生资源。
 
        除了这些资源,地球还向我们人类提供着什么资源呢?(水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环利用,所以是可再生资源。
 
        3、总结:地球赋予万物生命,哺育人类成长,可以说,没有地球就没有人类,让我们再一次深情地赞美我们的地球母亲。齐读(课件:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)
 
        (二)研读“地球容易破碎
 
        过渡:是啊,“我们这个地球太可爱了!”但如果不爱护它 “同时它又太容易破碎了!”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢?同学们,找一找在课文第几自然段(3和4)
 
        1、第3自然段。
 
        (1)第三段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度?(不加节制的开采)这让老师想起前不久在网上看到的资料,据科学家推算,依照现在人类对煤的开采速度,煤再有100多年将会完全枯竭。石油最多还能开采不到一百年。
 
        2、默读第4自然段。
 
        (1)人类又是如何对待可再生资源的呢?抽生读。
 
        (2)“本来”这个词能不能去掉?为什么?作者在表达方面注意用词的准确,行文的严谨,语言的准确,这一点特别值得我们学习。
 
        本来可以不断再生,可因为人们的随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品…
 
        滥用:胡乱或过多的使用
 
        (3)你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗?生发言。
 
        (5)老师也收集了到了一些相关资料。(出示课件)
 
        (6)面对这些触目惊心的数字、图片,此时你有怎样的感受呢?(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)
 
        (7)是啊,地球妈妈因为人类没有好好地保护你,你原来是那样美丽壮观,和蔼可亲,而现在却面容憔悴,伤痕累累……
 
        再读:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
 
        四、上牵下连,引出第5——7自然段的内容
 
        1、有人可能会说:既然地球那么容易破碎,地球上的资源又是那么有限,我们就到别的星球上去生活吧!可不可以呢?
 
        2、 “至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40万亿千米之外的情况还不能确定。)(列数字)
 
        3、那么40万亿千米是一个什么概念呢?
 
        (就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年!能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?)
 
        4、地球被破坏了以后,我们真的是别无去处。因为我们只有一个适合生存的星球——地球!(板书:精心保护)
 
        五、  回到课题,升华情感
 
        1、那么,我们应该怎样保护地球呢?
 
        2、小练笔:你想对地球,对人类或自己说些什么呢?
 
        3、环保誓词
 
        六、布置作业,拓展延伸
 
        以自己喜欢的方式宣传环保,争当环保小卫士,如:写环保宣传语,画环保宣传画,组织伙伴到小区宣传环保
 
 
教学反思:
 
        我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》一文.本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省.在教学新课之前,我比较重视对学生的预习指导,引导学生充分搜集了相关资料,学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣.
 
        在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生.在此基础上,通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然产生了保护环境的强烈愿望.
 
        课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点.因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者,所以在上课伊始,我就努力让学生体会地球母亲的"可爱".从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣,让学生从文本,从生活实际,从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私.正是有了这样的感情积淀,在后文的教学中通过理解"不加节制""滥用""随意破坏"等重点词语才更强烈地对比出,人类是多么地自私,多么地贪婪,让学生意识到,如果"不加节制"地"随意毁坏"资源,可爱的地球就可能走向"破碎".
 
        当然,在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够.指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量.如朗读第四自然段的时候,"但是"之前为一个层次,可用较平直的语调,要强调"但是"后面人类的行为,以引起人们注意"但是"之后的内容,"不但……还……"可强调,人们的行为是在走向自我毁灭.在朗读训练中,虽然我有各个层次的安排与预设,希望通过文本,通过交流生态灾难,看视觉震撼的图片,看触目惊心的数据,让学生一次又一次深入地感受,朗读好文本,但是在上课的过程中,由于自己的情绪没有随着教学的深入而高涨,使得学生的朗读也没有质的飞跃.由于学生初读课文用时比较多,交流地也比较充分,后来的写话就显得特别匆忙,最后梳理课文用的小结也没有完成.
 
        总之,这节课给我带来的思考还有很多很多,这次上课的经验积累,也激励着我在将来的教学中留住精华,摒弃糟粕,努力做得更好!

附件:

 

只有一个地球.ppt “自然遭遇破坏”背景音乐Liquid Cinema - Forever.mp3 “自然风貌”背景音乐Two Steps From Hell - For The Win Dance (Remix) - remix.mp3
版权所有:日照实验小学   地 址:山东省日照市金阳路5号   网 址:www.rzsx.com   E-mail:rzsxbgs@163.om  
电 话:7967353   技术支持:山东展望信息科技有限公司   备案号:鲁ICP备15023241
X

实验小学微信

实验小学微博

关闭